{"id":249,"date":"2025-07-15T10:16:54","date_gmt":"2025-07-15T10:16:54","guid":{"rendered":"https:\/\/creddi.uniecampus.it\/?p=249"},"modified":"2025-07-15T10:16:54","modified_gmt":"2025-07-15T10:16:54","slug":"formazione-online-dei-docenti-in-servizio-oltre-gli-strumenti-verso-il-senso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/creddi.uniecampus.it\/index.php\/2025\/07\/15\/formazione-online-dei-docenti-in-servizio-oltre-gli-strumenti-verso-il-senso\/","title":{"rendered":"Formazione online dei docenti in servizio: oltre gli strumenti, verso il senso"},"content":{"rendered":"\n<p>A partire dall\u2019esperienza del corso \u201cDare senso al mondo. Desideri, affetti, motivazioni nel processo educativo\u201d (febbraio\u2011maggio 2024), coordinato dalla prof.ssa Giorgia Pinelli del CREDDI, emergono alcune evidenze chiave sulla progettazione e l\u2019efficacia della formazione a distanza per insegnanti gi\u00e0 attivi:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Partecipazione e comunit\u00e0 professionale<\/strong><br>Il percorso ha registrato 697 iscrizioni effettive (di cui 640 nella prima tornata e 57 in coda), con un\u2019ampia rappresentanza di discipline e livelli scolastici . Al di l\u00e0 delle cifre, i docenti hanno avvertito la nascita di una vera \u201ccomunit\u00e0 professionale\u201d online, elemento motivante e fattore di coesione.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Progettazione in \u00e9quipe<\/strong><br>Attraverso riunioni plenarie e incontri mirati, l\u2019\u00e9quipe organizzativa (sei referenti disciplinari) ha condiviso contenuti, tempi e modalit\u00e0 di interazione, garantendo continuit\u00e0 tra le lezioni e una calibrata alternanza tra momento espositivo (1\u202fh) e dibattito (40\u202fmin\u20131\u202fh).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Competenze comunicative e strumenti<\/strong><br>La qualit\u00e0 dell\u2019esperienza \u00e8 dipesa non solo dalla padronanza tecnologica (Teams\/Zoom) ma soprattutto dalla capacit\u00e0 del formatore di \u201csfondare la quarta parete\u201d virtuale, offrendo uno spazio di condivisione di esperienze e feedback continui (chat, emoticon, questionari di monitoraggio).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Punti di miglioramento<\/strong><br>Il monitoraggio post\u2011lezione resta sfidante: distinguere gradimento ed efficacia richiede un follow\u2011up in focus group territoriale per valutare l\u2019impatto sul \u201cfare didattico\u201d quotidiano. Inoltre, in futuro potrebbe essere utile differenziare i percorsi tra i vari ordini di scuola per approfondimenti pi\u00f9 mirati.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Prospettive<\/strong><br>La rilevanza del tema \u201cconferimento di senso\u201d e il successo di partecipazione dimostrano l\u2019interesse degli insegnanti verso percorsi che uniscano rigore pedagogico e dimensione riflessiva. La tecnologia, se ben progettata, diventa leva per sostenere il lifelong learning e ricostruire orientamenti di senso anche a distanza.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Trovate maggiori informazioni negli atti del convegno SIPED pubblicati al seguente link: <a href=\"https:\/\/www.pensamultimedia.it\/libro\/9791255682806\">https:\/\/www.pensamultimedia.it\/libro\/9791255682806<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A partire dall\u2019esperienza del corso \u201cDare senso al mondo. 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