{"id":270,"date":"2025-06-23T11:54:53","date_gmt":"2025-06-23T11:54:53","guid":{"rendered":"https:\/\/creddi.uniecampus.it\/?p=270"},"modified":"2025-06-23T11:54:54","modified_gmt":"2025-06-23T11:54:54","slug":"premio-italiano-di-pedagogia-2025-riconoscimenti-a-marco-rondonotti-e-farnaz-farahi-membri-creddi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/creddi.uniecampus.it\/index.php\/2025\/06\/23\/premio-italiano-di-pedagogia-2025-riconoscimenti-a-marco-rondonotti-e-farnaz-farahi-membri-creddi\/","title":{"rendered":"Premio Italiano di Pedagogia 2025: riconoscimenti a Marco Rondonotti e Farnaz Farahi, membri CREDDI"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/creddi.uniecampus.it\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Farnaz-e-Marco-768x1024.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-271\" srcset=\"https:\/\/creddi.uniecampus.it\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Farnaz-e-Marco-768x1024.jpeg 768w, https:\/\/creddi.uniecampus.it\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Farnaz-e-Marco-225x300.jpeg 225w, https:\/\/creddi.uniecampus.it\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Farnaz-e-Marco-1152x1536.jpeg 1152w, https:\/\/creddi.uniecampus.it\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Farnaz-e-Marco.jpeg 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Nell\u2019ambito del Premio Italiano di Pedagogia 2025, promosso dalla Societ\u00e0 Italiana di Pedagogia (SIPED), sono stati premiati due membri del centro di ricerca CREDDI: Marco Rondonotti e Farnaz Farahi.<br>Il volume di Marco Rondonotti, &#8220;Connessioni comunitarie. Le tecnologie di comunit\u00e0 e i contesti ecclesiali&#8221;, pubblicato da Schol\u00e9 nel 2022, affronta il tema delle cosiddette \u201ctecnologie di comunit\u00e0\u201d applicate al lavoro pastorale. L\u2019analisi si fonda su apporti sociologici, psicologici e pedagogici, e mostra come gli strumenti digitali possano sostenere la partecipazione comunitaria e promuovere lo sviluppo personale e collettivo. Il lavoro include anche una sperimentazione sul campo, con interventi educativi innovativi, e propone una lettura della comunit\u00e0 come motore educativo fondato su un Patto tra agenzie educative. I risultati della ricerca contribuiscono a consolidare il dibattito sulle pratiche educative nei contesti comunitari.<br>Farnaz Farahi \u00e8 autrice del volume &#8220;Iran, realt\u00e0 sociale e questione femminile. Modelli pedagogici e spunti autobiografici&#8221;, edito da ETS nel 2024. Il testo intreccia autobiografia e analisi storica per offrire una riflessione complessa sulla condizione femminile nell\u2019Iran contemporaneo, con attenzione agli effetti dei modelli educativi imposti e alle restrizioni socioculturali. Di particolare rilievo \u00e8 il focus sul velo obbligatorio come simbolo politico-educativo. Il volume si sofferma anche su figure femminili iraniane impegnate in percorsi di autodeterminazione e resistenza, e propone un confronto critico con gli stereotipi di genere presenti anche nei contesti occidentali.<br>I riconoscimenti sono stati conferiti a Parma sabato 21 giugno 2025.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nell\u2019ambito del Premio Italiano di Pedagogia 2025, promosso dalla Societ\u00e0 Italiana di Pedagogia (SIPED), sono stati premiati due membri del centro di ricerca CREDDI: Marco Rondonotti e Farnaz Farahi.Il volume di Marco Rondonotti, &#8220;Connessioni comunitarie. 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