Daniela\u00a0Maggi\u00a0ed Antonio Balestra hanno presentato a REN un’interessante indagine esplorativa sul potenziale del paradigma Universal Design for Learning (UDL) nell\u2019innovazione delle pratiche didattiche, attraverso l\u2019analisi delle percezioni di 1.092 docenti coinvolti nei corsi\u00a0abilitanti docenti\u00a030 CFU\u00a0ex art.13,\u00a0dell\u2019Universit\u00e0\u00a0eCAmpus. Lo studio si concentra su tre dimensioni: autoefficacia tecnologica, strategie inclusive ispirate all\u2019UDL e pratiche di co-docenza. I risultati mettono in luce una correlazione significativa tra la qualit\u00e0 della formazione ricevuta e l\u2019uso consapevole di risorse digitali progettate secondo la logica UDL. Emergono tuttavia criticit\u00e0 legate alla disomogeneit\u00e0 delle competenze digitali e alla scarsit\u00e0 di materiali effettivamente accessibili e flessibili. Il supporto tecnico e i momenti di formazione sono generalmente valutati positivamente, ma l\u2019accesso a risorse didattiche coerenti con l\u2019approccio UDL risulta ancora limitato.\u00a0La collaborazione tra docenti si mostra occasionale e poco strutturata, con ridotta pianificazione condivisa e impiego limitato di ambienti collaborativi. Gli autori suggeriscono l\u2019attivazione di laboratori di co-progettazione,\u00a0mentoring\u00a0tra pari e comunit\u00e0 professionali di apprendimento per promuovere un\u2019integrazione sistemica dei principi UDL nella didattica quotidiana.<\/p>\n\n\n\n
Potete trovare gli atti completi al seguente link: https:\/\/lnkd.in\/ess3vYxH<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Daniela\u00a0Maggi\u00a0ed Antonio Balestra hanno presentato a REN un’interessante indagine esplorativa sul potenziale del paradigma Universal Design for Learning (UDL) nell\u2019innovazione delle pratiche didattiche, attraverso l\u2019analisi delle percezioni di 1.092 docenti coinvolti nei corsi\u00a0abilitanti docenti\u00a030 CFU\u00a0ex art.13,\u00a0dell\u2019Universit\u00e0\u00a0eCAmpus. Lo studio si concentra su tre dimensioni: autoefficacia tecnologica, strategie inclusive ispirate all\u2019UDL e pratiche di co-docenza. I risultati … Continue reading UDL, tecnologie e ruolo del docente: un\u2019indagine esplorativa<\/span>