{"id":358,"date":"2026-02-09T10:07:10","date_gmt":"2026-02-09T10:07:10","guid":{"rendered":"https:\/\/creddi.uniecampus.it\/?p=358"},"modified":"2026-02-09T10:07:10","modified_gmt":"2026-02-09T10:07:10","slug":"il-creddi-presente-al-i-seminario-nazionale-alla-ricerca-di-buone-pratiche-nella-formazione-iniziale-degli-insegnanti-della-scuola-secondaria-problemi-e-proposte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/creddi.uniecampus.it\/index.php\/2026\/02\/09\/il-creddi-presente-al-i-seminario-nazionale-alla-ricerca-di-buone-pratiche-nella-formazione-iniziale-degli-insegnanti-della-scuola-secondaria-problemi-e-proposte\/","title":{"rendered":"Il CREDDI presente al I Seminario Nazionale \u201cAlla ricerca di buone pratiche nella formazione iniziale degli insegnanti della scuola secondaria: problemi e proposte\u201d"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-justify has-text-align-justify\">Dove sta andando la formazione dei docenti? Quali prospettive pedagogiche si stanno delineando nella preparazione di professori e professoresse della scuola secondaria? Paolo Raviolo, Arianna Giuliani, Serena Triacca e Marco Rondonotti, docenti dell\u2019Universit\u00e0 eCampus e membri del <strong>Centro Ricerca Educazione Didattica Digitale Innovazione sociale (CREDDI)<\/strong>, hanno offerto un contributo al dibattito dal titolo \u201cCostruire la professionalit\u00e0 docente. Uno sguardo plurale sulla formazione iniziale degli insegnanti\u201d, all\u2019interno del <strong>I Seminario Nazionale \u201cAlla ricerca di buone pratiche nella formazione iniziale degli insegnanti della scuola secondaria: problemi e proposte\u201d<\/strong>, il 5 febbraio 2026 presso l\u2019Universit\u00e0 LUMSA a Roma, in collaborazione con il Gruppo Editoriale Studium. Docenti ed esperti di diverse afferenze si sono confrontati nella tensione comune verso un\u2019idea di qualit\u00e0 che non coincide con l\u2019efficienza tecnica, ma con la capacit\u00e0 di tenere insieme dimensioni spesso trattate come separate: teoria e prassi, progettazione e riflessivit\u00e0, competenze disciplinari e competenze relazionali, innovazione digitale e umanesimo educativo, ponendo la stessa domanda di fondo: quale figura di docente si vuole contribuire a generare nel presente scenario culturale e istituzionale. Emerge, da questa densa articolazione di interventi, l\u2019immagine di un sistema formativo che sta cercando con seriet\u00e0 di ripensare se stesso. La pluralit\u00e0 dei contributi non \u00e8 semplice moltiplicazione di voci: \u00e8 il segno di una comunit\u00e0 accademica che riconosce la complessit\u00e0 della formazione iniziale e tenta di abitarla senza semplificazioni.<br><\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/creddi.uniecampus.it\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Convegno-Lumsa-Roma-5-febbraio-2026-draft-1.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Embed of Convegno Lumsa - Roma - 5 febbraio 2026 - draft (1).\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-e948055e-3eb5-4a39-a17b-ddda69c3b222\" href=\"https:\/\/creddi.uniecampus.it\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Convegno-Lumsa-Roma-5-febbraio-2026-draft-1.pdf\">Convegno Lumsa &#8211; Roma &#8211; 5 febbraio 2026 &#8211; draft (1)<\/a><a href=\"https:\/\/creddi.uniecampus.it\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Convegno-Lumsa-Roma-5-febbraio-2026-draft-1.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-e948055e-3eb5-4a39-a17b-ddda69c3b222\">Download<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dove sta andando la formazione dei docenti? 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