{"id":374,"date":"2026-02-24T10:09:16","date_gmt":"2026-02-24T10:09:16","guid":{"rendered":"https:\/\/creddi.uniecampus.it\/?p=374"},"modified":"2026-02-24T10:18:20","modified_gmt":"2026-02-24T10:18:20","slug":"la-pedagogia-interculturale-in-dialogo-tra-nuove-tecnologie-e-relazione-educativa-il-contributo-di-farnaz-farahi-sul-nuovo-numero-di-rrdd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/creddi.uniecampus.it\/index.php\/2026\/02\/24\/la-pedagogia-interculturale-in-dialogo-tra-nuove-tecnologie-e-relazione-educativa-il-contributo-di-farnaz-farahi-sul-nuovo-numero-di-rrdd\/","title":{"rendered":"La pedagogia interculturale in dialogo tra nuove tecnologie e relazione educativa: il contributo di Farnaz Farahi sul nuovo numero di RRDD"},"content":{"rendered":"\n<p>Farnaz Farahi, docente eCampus e membro del <strong>Centro Ricerca Educazione Didattica Digitale Innovazione sociale (CREDDI)<\/strong>, \u00e8 presente nell\u2019ultimo numero (02\/2025) della <strong>Rivista di Ricerca e Didattica Digitale (RRDD)<\/strong>, con un contributo dal titolo \u201cPedagogia e Quinta Rivoluzione Digitale: rinnovare la relazione educativa in prospettiva interculturale\u201d. L\u2019articolo analizza la quinta rivoluzione digitale come nuovo scenario epistemologico per la pedagogia, soprattutto nell\u2019educazione dell\u2019infanzia. La studiosa mostra come l\u2019integrazione strutturale di IA, post-medialit\u00e0, \u201cpiattaformizzazione\u201d e \u201cdatificazione\u201d stia trasformando il profilo dell\u2019educando, oggi descritto come soggetto ibrido, situato tra umano e tecnologico, e come io-Multiplo. Nell\u2019interrogarsi sullo scenario tecnologico attuale, l\u2019Autrice si interroga sulle fertili, seppur complesse, connessioni tra la quinta rivoluzione digitale e le dinamiche educative in prospettiva interculturale, con un focus particolare sul profilo dell\u2019educatore, che necessariamente dovr\u00e0 essere consapevole del suo ruolo rinnovato e ridefinito dal contesto attuale post-mediale, coltivando allo stesso tempo uno sguardo umanizzante e relazionale, inclusivo e solidale, verso nuove forme e significati di cittadinanza.<br>Potete leggere la rivista completa <a href=\"https:\/\/www.ecampusuniversitypress.it\/riviste\/rivista-di-ricerca-e-didattica-digitale\/rivista-di-ricerca-e-didattica-digitale-anno-v-2-2025\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.ecampusuniversitypress.it\/riviste\/rivista-di-ricerca-e-didattica-digitale\/rivista-di-ricerca-e-didattica-digitale-anno-v-2-2025\/\">cliccando qui<\/a><a href=\"https:\/\/www.ecampusuniversitypress.it\/riviste\/rivista-di-ricerca-e-didattica-digitale\/rivista-di-ricerca-e-didattica-digitale-anno-v-2-2025\/\">.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Farnaz Farahi, docente eCampus e membro del Centro Ricerca Educazione Didattica Digitale Innovazione sociale (CREDDI), \u00e8 presente nell\u2019ultimo numero (02\/2025) della Rivista di Ricerca e Didattica Digitale (RRDD), con un contributo dal titolo \u201cPedagogia e Quinta Rivoluzione Digitale: rinnovare la relazione educativa in prospettiva interculturale\u201d. 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