{"id":430,"date":"2026-05-12T09:12:15","date_gmt":"2026-05-12T09:12:15","guid":{"rendered":"https:\/\/creddi.uniecampus.it\/?p=430"},"modified":"2026-05-12T09:12:16","modified_gmt":"2026-05-12T09:12:16","slug":"pubblicato-il-contributo-di-farnaz-farahi-sul-dissenso-come-pratica-formativa-nel-contesto-iraniano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/creddi.uniecampus.it\/index.php\/2026\/05\/12\/pubblicato-il-contributo-di-farnaz-farahi-sul-dissenso-come-pratica-formativa-nel-contesto-iraniano\/","title":{"rendered":"Pubblicato il contributo di Farnaz Farahi sul dissenso come pratica formativa nel contesto iraniano"},"content":{"rendered":"\n<p>Farnaz Farahi, docente eCampus e membro del&nbsp;<strong>Centro di Ricerca<\/strong>&nbsp;<strong>Educazione Didattica Digitale Innovazione sociale (CREDDI)<\/strong>, ha recentemente offerto il suo contributo scientifico attraverso un saggio, dal titolo \u201cIl dissenso come atto pedagogico: il caso delle donne iraniane\u201d, all\u2019interno del volume&nbsp;<em>Educabilit\u00e0, creativit\u00e0, responsabilit\u00e0, etica. Per una pedagogia controcorrente<\/em>, a cura di Sara Bornatici, Giancarlo Gola, Daniele Morselli, Alberto Parola, pubblicato nella collana EduVersi per Pensa MultiMedia.<\/p>\n\n\n\n<p>Il saggio si interroga sul dissenso come pratica pedagogica trasformativa, capace di mettere in discussione i saperi egemonici e di aprire spazi di pensiero critico, dialogo e riconoscimento dell\u2019alterit\u00e0. In questa prospettiva, il caso delle donne iraniane viene assunto come esperienza emblematica di resistenza culturale e di potenziale rigenerazione educativa. Il loro gesto dissenziente, maturato in un contesto politico-religioso fortemente coercitivo, assume un significato che supera la mera opposizione, configurandosi come atto pedagogico che educa alla consapevolezza, al coraggio e alla possibilit\u00e0 di trasformare il proprio contesto di appartenenza. Il contributo evidenzia cos\u00ec come il dissenso, quando sostenuto da condizioni sociali, culturali e istituzionali adeguate, possa diventare una risorsa per promuovere pratiche educative orientate alla libert\u00e0, alla democrazia e all\u2019interculturalit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p>Il volume \u00e8 edito da Pensa MultiMedia a seguito della summer school 2025 della Societ\u00e0 di Ricerca Educativa e Formativa (SIREF) ed \u00e8 consultabile al link: <a href=\"https:\/\/www.pensamultimedia.it\/libro\/9791255684640\">https:\/\/www.pensamultimedia.it\/libro\/9791255684640<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Farnaz Farahi, docente eCampus e membro del&nbsp;Centro di Ricerca&nbsp;Educazione Didattica Digitale Innovazione sociale (CREDDI), ha recentemente offerto il suo contributo scientifico attraverso un saggio, dal titolo \u201cIl dissenso come atto pedagogico: il caso delle donne iraniane\u201d, all\u2019interno del volume&nbsp;Educabilit\u00e0, creativit\u00e0, responsabilit\u00e0, etica. 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