Farnaz Farahi, docente eCampus e membro del Centro Ricerca Educazione Didattica Digitale Innovazione sociale (CREDDI), è presente nell’ultimo numero (02/2025) della Rivista di Ricerca e Didattica Digitale (RRDD), con un contributo dal titolo “Pedagogia e Quinta Rivoluzione Digitale: rinnovare la relazione educativa in prospettiva interculturale”. L’articolo analizza la quinta rivoluzione digitale come nuovo scenario epistemologico per la pedagogia, soprattutto nell’educazione dell’infanzia. La studiosa mostra come l’integrazione strutturale di IA, post-medialità, “piattaformizzazione” e “datificazione” stia trasformando il profilo dell’educando, oggi descritto come soggetto ibrido, situato tra umano e tecnologico, e come io-Multiplo. Nell’interrogarsi sullo scenario tecnologico attuale, l’Autrice si interroga sulle fertili, seppur complesse, connessioni tra la quinta rivoluzione digitale e le dinamiche educative in prospettiva interculturale, con un focus particolare sul profilo dell’educatore, che necessariamente dovrà essere consapevole del suo ruolo rinnovato e ridefinito dal contesto attuale post-mediale, coltivando allo stesso tempo uno sguardo umanizzante e relazionale, inclusivo e solidale, verso nuove forme e significati di cittadinanza.
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