Si è svolto, nell’ambito del periodo di Visiting Academic della Prof.ssa Farnaz Farahi, membro del CREDDI, presso la University of Southampton, il seminario internazionale Intercultural perspectives on post-digital literacy in Early Years, un appuntamento dedicato all’approfondimento delle trasformazioni che interessano le pratiche di alfabetizzazione nella prima infanzia in contesti educativi sempre più digitalizzati e culturalmente eterogenei. All’incontro hanno preso parte il Prof. Michele Marangi e il Prof. Matteo Adamoli, docenti eCampus e membri del Centro Ricerca Educazione Didattica Digitale Innovazione sociale (CREDDI), invitati a condividere riflessioni e prospettive maturate nell’ambito della ricerca sulle media literacy e sull’integrazione pedagogica delle tecnologie. Il seminario, promosso dal Centre for Global Englishes (CGE) del Dipartimento ospitante, si è tenuto online l’11 marzo 2026 e ha offerto un’occasione di confronto sulle forme emergenti di digital e post-digital literacy nella fascia 0–6. L’attenzione si è concentrata sulle modalità con cui i bambini interagiscono con ambienti di apprendimento caratterizzati da risorse multimodali, strumenti digitali e pratiche culturali diversificate, evidenziando come tali esperienze richiedano approcci educativi capaci di valorizzare la pluralità dei linguaggi e delle identità.