È disponibile il nuovo numero della Rivista della SIPeGeS Cultura pedagogica e scenari educativi, V. 3 N. 2, dedicato al dossier Scuola futura. Indicazioni Nazionali 2025: scenari pedagogici, interrogativi e prospettive; il fascicolo ospita, tra gli altri, tre contributi firmati da docenti eCampus e membri del Centro Ricerca Educazione Didattica Digitale Innovazione sociale (CREDDI). Il prof. Cristian Righettini propone una riflessione sulla pedagogia dell’ambiente e sulla necessità di ripensare i “paesaggi educativi” come contesti di apprendimento sostenibile, sottolineando il valore dell’esperienza diretta e il ruolo dell’insegnante come mediatore culturale-ambientale; la prof.ssa Farnaz Farahi offre una lettura critica delle Nuove Indicazioni 2025 dal punto di vista dell’intercultura, ricostruendo l’evoluzione normativa e accademica per evidenziare l’importanza di mantenere l’inclusività come principio educativo fondamentale; la prof.ssa Elisa Zane affronta la questione della Generazione Alpha e della competenza digitale, proponendo di considerare la competenza digitale non solo come abilità tecnica ma come responsabilità epistemica ed etico-sociale, con implicazioni per accessibilità e giustizia sociale. Il numero raccoglie contributi di membri CREDDI che offrono analisi e proposte sulle implicazioni pedagogiche delle Indicazioni Nazionali 2025, utili per riflettere sulle pratiche scolastiche verso sostenibilità, intercultura e responsabilità digitale.
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